Los participantes de la Semana de Pensamiento VESS, en su mayoría educadores de España, México, Colombia, Chile, Argentina, Estados Unidos, Ecuador y Polonia, compartieron sus experiencias durante el desarrollo de las actividades del V Ateneo Internacional VESS, mientras ahondaron en una visión integral sobre la implementación de una cultura de pensamiento junto a estudiantes y padres de familia desde la lógica de “conectar puntos” en común.
Gilberto Pinzón, fundador de Edu1st, hizo alusión al discurso que Steve Jobs, dio durante una ponencia en la Universidad de Stanford, sobre la conexión entre sí de puntos, episodios, experiencias, hechos u otras experiencias a lo largo del desarrollo de la vida para construir una sinergia en el tiempo, capaz de definir el sentido otorgado a las vivencias y logros.
Lectura imprescindible: Gilberto Pinzón: “Es fundamental la clara definición del sentido del sentido y el propósito por el cual hacemos las cosas”.
Sin apresurarse en un marco positivo, Pinzón hace una retrospectiva para comparar paralelamente la importancia de unir las vivencias para determinar en el presente su relevancia, junto a las lecciones definidas como esenciales en la edificación de una vida plena.
Para Ana María Fernández, cofundadora de Edu1st, el crecimiento de la Red Internacional VESS ha servido como plataforma de encuentro entre distintas personas, donde se han creado nuevos puntos, visibles en el fortalecimiento de proyectos y aparición de nuevas oportunidades.
En este 2019, para Gilberto Pinzón, la apertura de la Cátedra de Neuroeducación UB-Edu1st representa la convergencia de varios puntos, cuyo objetivo primordial es acercar la neurociencia a los educadores, tomando en cuenta los descubrimientos y estudios del cerebro y su comportamiento dentro de las aulas de clases, para realizar la bifurcación entre neurociencia, aprendizaje y la práctica dentro de los colegios. “El Modelo VESS ha entendido que los colegios no pueden sólo seguir siendo fábricas de trabajadores. Para VESS, el objetivo de la educación debe ser el de desarrollar un buen ser humano, con equilibrio, que viva con sentido y propósito y que busque siempre agregar valor”-reafirma Gilberto, referente a la relación entre la trayectoria del modelo y las recientes experiencias.
Finalmente, Pinzón remarca el rol que han asumido los educadores junto a las directivas de los colegios para dejar a un lado sus intereses y asumir una perspectiva de transformación educativa, sin embargo, sugiere que los equipos deben consolidar su capacidad de colaboración antes de identificar oportunidades y visionar sus repercusiones en el futuro. “La consolidación de una red de personas generosas y comprometidas con el nosotros como puntos de conexión y crecimiento para fomentar la transformación educativa hacia la construcción de una cultura de aprendizaje y pensamiento”. -agrega.
