Equipo

Amparo es Coach y Formadora VESS. Es licenciada en Matemáticas por la Universidad de Murcia – España. Es Jefa del Departamento de Matemáticas del Colegio Salzillo. Es coach en Aprendizaje basado en el Pensamiento certificado por The Center for Teaching Thinking del Dr. Robert Swartz

Germán es Diplomado en Magisterio y especialista en Educación Infantil, con más de 14 años de experiencia en este campo y Formador VESS.

Ha trabajo en el colegio María Asunta de Castalla (España) y hoy por hoy forma parte del equipo del colegio Sagrada Familia de Alzira  (España), donde además de tutor un aula de Infantil, forma parte del equipo de Innovación Educativa, coordina el proyecto de matemáticas, es Community Manager, webmaster y la persona encargada de la formación en nuevas tecnologías del profesorado del centro.

Formador VESS. Licenciado en Filología Hispánica y Jefe de Estudios en el Colegio La Purísima CMT, de Callosa de Segura.

Jordi Rodríguez Pérez es licenciado en Filología Hispánica, Master universitario en Enseñanza del Español como Segunda Lengua y acreditado como Examinador DELE por el Instituto Cervantes. Coordina el equipo de innovación y el Proyecto TIC Mochila Digital. Es profesor de Lengua Castellana en ESO desde 2004 y Jefe de Estudios desde 2006 en el Colegio La Purísima CMT de Callosa de Segura.

Licenciado en Arte Dramático y graduado en Educación Primaria con la especialidad de inglés.

Durante más de una década se ha dedicado a impartir talleres de teatro, expresión corporal y comunicación a multitud de profesionales de diferentes ramas laborales. Actualmente desarrolla su actividad docente en el Colegio Salzillo de Molina de Segura – Murcia, desde hace 4 años.

Es formador VESS y trabajador de Education First Inc., licenciado en Matemáticas y con maestría en profesor de educación secundaria. Certificado en Aprendizaje basado en el Pensamiento por The Center for Teaching Thinking del Dr. Robert Swartz.

Actualmente trabaja en el colegio María Asunta (España) donde es profesor de matemáticas en secundaria y jefe de departamento de nuevas tecnologías desde 2009.

María Consuelo es profesora de primaria e infantil en el Colegio Salzillo – España hace 5 años.

María Dolores, inició su trayectoria profesional en una escuela infantil de 0 a 3 años donde ejerció de tutora durante un año aproximadamente. Tras esto, inició en el colegio Salzillo como profesora de apoyo, la cual entraba a cada una de las aulas donde reforzaba materias como apoyo ordinario.

Inició como tutora de aula en el año 2011 de Educación Infantil con un modelo tradicional. En el año 2014 empezó con formación de TBL y titulación de inglés, los cuales terminaron tres años y 1 año después respectivamente.

Implementando cultura de pensamiento durante siete años, tres de ellos como Teaching Based Learning y VESS durante tres de ellos. Formadora VESS inicial y en continua formación.

María Elena Sánchez Serrano, es profesora de primaria en el Colegio Salzillo – España, hace 20 años.

María lleva 11 años como docente en educación infantil y primaria. Su objetivo principal ha sido estar siempre en constante formación, es por eso que ha realizado muchos cursos de metodologías activas y atención a la diversidad, procurando siempre poner en práctica todo lo estudiado. Su preocupación a lo largo de su trayectoria ha sido la motivación y felicidad de sus alumnos. Hoy en día, es difícil conseguir que los estudiantes retengan los conocimientos para construir su propio aprendizaje y ése es su reto actual, que el estudiante valore que aquello que está trabajando en su momento actual, hará de él una persona competente en un futuro y que si quiere, puede.

María José es maestra de Educación Infantil y Primaria que trabaja en el Colegio Salzillo de Molina de Segura en Murcia – España. Mi Colegio está liderado por gente valiente que no se queda en la zona de confort y que apuesta por la innovación educativa, persiguiendo una educación para la comprensión.

Para mí la Educación es el medio más poderoso para transformar el mundo, por eso esta profesión es tan importante. Pienso que, para avanzar, es imprescindible educar a personas íntegras, que tomen la responsabilidad que les toca como ciudadanos activos de sus vidas.

De mis 8 años de experiencia como educadora, llevo los últimos incorporando la filosofía VESS a mis clases, bueno, mejor dicho, a mi vida. Con el Modelo VESS, he conseguido encontrar equilibrio a la hora de programar y no descuidar aspectos tan importantes como las emociones o la autonomía.

María Luisa es licenciada en Filología Inglesa, es profesora de ciencias sociales y lengua inglesa en Educación secundaria y bachillerato.

Es la directora pedagógica del Colegio Salzillo, CEO de la consultora Denueve y coach de la institución  americana “The National Center for Teaching Thinking” del Dr. Robert Swartz. Da conferencias y seminarios a nivel nacional e internacional sobre la aplicación del pensamiento crítico y creativo en el currículo educativo.

María Rosario es Coach y Formadora VESS. Es licenciada en Filología Inglesa por la Universidad de Murcia. Profesional de Piano, Profesor Superior de Solfeo, teoría de la música, transporte y acompañamiento y Profesor Superior de Pedagogía Musical por el Conservatorio Superior de Música de Murcia.

María Rosario es Coach en Aprendizaje basado en el Pensamiento certificado por The Center for Teaching Thinking del Dr. Robert Swartz. Además es profesora de inlgés, lengua y música en educación secundaria en el Colegio Salzillo y es la Jefa de Departamento de Música y Directora del Coro “Luis Cases”.

María Teresa es Licenciada en Ciencias Químicas en la especialidad de Química Industrial.

Profesora de secundaria del área de Ciencias. Actualmente acompaña a los estudiantes en las asignaturas de Física y Química, Matemáticas y Tecnología.

Trabaja en el colegio Salzillo de Molina de Segura en Murcia -España desde hace 16 años. Anteriormente,

Su vida profesional siempre ha estado vinculada a la enseñanza.

Es una profesora a la que le apasiona su trabajo, entiende la enseñanza como un proceso en el que debe existir una conexión con los alumnos para así poder ayudarles en su  proceso de aprendizaje y construir juntos.