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Participaron más de 120 educadores líderes en sus organizaciones educativas en este evento, entre ellas: Ana María Fernández, creadora del modelo educativo VESS y co-fundadora de Edu1st. La jornada de capacitación en Neuroeducación, Coaching educativo y PNL organizada por revista Colegio y la consultora Creando Puentes “La Escuela Emergente” fue éxito.

La Jornada “La Escuela Emergente” se realizó con éxito en forma online el sábado 5 de junio, de la mano de referentes en neurociencias, educación emocional, coaching y PNL que participaron desde Chile, Argentina y Estados Unidos. El encuentro fue la antesala de lo que será el V Congreso de Coaching educativo y neuroeducación organizado por la revista Colegio y la consultora “Creando Puentes”, que tendrá lugar del 26 al 28 de agosto. Durante la jornada, cada orador aportó desde su mirada cómo cocrear una nueva escuela, en una búsqueda por reflexionar sobre qué necesitamos como educadores para despertar curiosidad, motivar, desarrollar pensadores críticos y fomentar la empatía.

María Laura Conte y Jaqueline Kerlakian, de Creando Puentes, abrieron la jornada dejándonos en sus conclusiones que: “Un docente es mucho más que su tarea” y que en este tiempo de incertidumbre busquemos el propósito de como profesionales, estar preguntándonos ontológicamente ¿Qué hacemos con lo que nos pasa? Ambas son especialistas en coaching educativo y formadoras de equipos docentes y directivos.

Ana María Fernández, cofundadora de Edu1st (EEUU), brindó una charla denominada “Proactividad o reactividad en la escuela emergente”, en donde manifestó que: “En un mundo cambiante y volátil, el cambio en las escuelas se hace imperativo. Algunas instituciones parecen cambiar por reacción a las necesidades inmediatas, pero la verdad es que se requiere una renovación proactiva, constante, con estrategia, propósito y sentido, que genere una cultura propia e impregne a la organización”.

A través de la neurociencia y la práctica en más de 100 colegios que implementan el Modelo VESS en el mundo, planteó determinados interrogantes: Si educar es aprender a ser, ¿qué hemos aprendido? ¿quién aprende? ¿qué se enseña? ¿cómo se logra sustentabilidad? ¿quién decide? Nos pidió que entendamos el valor de la humildad: “démonos permiso de ser aprendices para la vida”. En el cierre de su charla se refirió a la importancia de las 5 “E” en la escuela emergente: emprendimiento, emoción, exploración, evaluación y ecosistemas de aprendizaje.

Por su parte, la directora de la Academia América por la Educación Emocional, Giancarla Marisio, fundadora de Proyecto Almando y Especialista en Terapias de Familias y Educación, contó desde su experiencia lo que ha sufrido por ser disléxica: “Mi etapa escolar fue un fracaso, he sufrido mucho por ser disléxica” quien hoy es referente en la región en Coaching educativo y PNL. “El paradigma de la educación se transforma contigo o sin ti. En tu desarrollo están las competencias que hoy la sociedad nos exige y que nadie hasta el momento nos ha enseñado”, detalló la especialista, quien agregó: “si hablamos de innovación en la escuela emergente la comunicación efectiva es un pilar básico”.

El fundador y Director de Revista Colegio, Marcelo Rivera, editor del libro “Un giro copernicano a la educación”, fue el moderador de la jornada y lideró un panel en el que se abordó la importancia de la comunicación efectiva, de la complejidad relacional de las organizaciones educativas y reflexionó sobre las conclusiones y los aportes en esta nueva escuela emergente.

En tanto, la neropsicoeducadora argentina Lucrecia PratGay se refirió a la “Neuroeducación en el aula de la nueva escuela”. En su conferencia, expresó que “un nuevo año escolar incierto nos urge a repensar nuestras prácticas y a romper con viejos paradigmas. ¿Como planificar propuestas cerebro compatibles para la presencialidad y la virtualidad? ¿Qué es importante aprender hoy? Durante el encuentro se respondieron esas preguntas con ejemplos prácticos de planificación semanal y diaria, sugerencias para lograr un clima emocional para el aprendizaje y un repaso de lo que debe incluir la currícula del siglo XXI.

 

Esta noticia fue publicada en la segunda edición del VESS EduJournal. Puedes registrarte para descargar esta publicación bimensual gratuita en el siguiente enlace:  https://edu1stvess.com/es/vessedujournal/

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