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¿Qué es ser humanos hoy? Es la pregunta, que ante los cambios exponenciales que vive la humanidad, viene rondando al mundo desde hace ya más de una década y pareciera que recién entra al ámbito educativo.

Hoy más que nunca nos enfrentamos a nosotros mismos como civilización. El potencial humano de aprendizaje, de pensamiento critico e innovador nos potencia como especie o nos destruye.

Ser humano hoy es involucrarse y asumir la responsabilidad ética que tenemos como educadores que sabemos que nuestras acciones pueden moldear la arquitectura cognitiva de nuestros estudiantes.

Ser humanos hoy, es entender nuestro cerebro y hackearlo para tomar riendas de nuestro rumbo, nuestros pensamientos y nuestras acciones. Es desarrollar esas habilidades que mal se llaman “blandas” que son las que definen nuestro carácter y permiten construir esta vida con el otro y con uno mismo.

Ser humanos hoy es vivir en empatía, con criterio para aportar soluciones innovadoras y sabias.

Ser humano hoy es entendernos como especie, desde nuestro potencial y nuestra responsabilidad.

Que es ser humano hoy, es una pregunta que parece muy etérea
y filosófica, pero que es necesario plantearla desde el trabajo con la
infancia temprana en adelante. Y nos ayuda a definir que es lo importante.
Hoy todo educador debería estar preguntándose constantemente
que ser humano está promoviendo. ¿Qué estamos enseñando? ¿Quién lo
está decidiendo? ¿Cómo lo estamos haciendo? ¿Para qué lo hacemos?
¿Como construimos autonomía?

Marina Garcés plantea que educar es aprender a ser en singular y en plural, aprender a vivir, aprender a convivir con otros. Sabemos también, que es un aprendizaje constante que evoluciona en una sinergia entre el contexto que nos cambia y el cambio que nosotros generamos en el contexto.

Entonces, la mirada del rol de la educación se transforma y adquiere ahora un valor único. Los docentes tenemos la responsabilidad y el privilegio de ser los arquitectos del ser humano que construye los cambios del contexto y a su vez, decide como actuar ante ellos.

Qué es ser humano hoy, es una pregunta que parece muy etérea y filosófica, pero que es necesario plantearla desde el trabajo con la infancia temprana en adelante. Y nos ayuda a definir qué es lo importante.

Hoy todo educador debería estar preguntándose constantemente qué ser humano esta promoviendo. ¿Qué estamos enseñando? ¿Quién lo esta decidiendo? ¿Cómo lo estamos haciendo? ¿Para qué lo hacemos? ¿Cómo construimos autonomía?

Desde la neurociencia sabemos el impacto de cada experiencia en la arquitectura cognitiva que se esta formando en cada cerebro. Entonces la acción reflexiva permanente de educadores y lideres, debe buscar visibilizar el impacto y proyectarlo hacia un propósito común establecido. Un propósito de vida que respete la singularidad del ser, que fomente la vida en equilibrio y con propósito, y que a la vez permita una construcción colectiva donde cada individuo añada valor al otro, al contexto y a sí mismo de manera sabia. Una reflexión y acción permanente individual y colectiva hacia vivir una vida VESS. (Vida equilibrada con sentido y sabiduría).

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