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¿Estás investigando nuevas formas que permitan a tus estudiantes entender de manera autónoma el contenido de sus clases? ¿Has intentado dinámicas en las cuales los alumnos se empoderen de sus conocimientos y sean capaces de liderar dentro del aula de clases y fuera de ella?

En este artículo te narramos puntos claves, esenciales en la transformación de la educación desde la mirada de la docencia. Los argumentos están fundamentados en  herramientas del *Modelo educativo VESS.

La educación del siglo XXI promueve la reflexión como eje central a la fascinación que los aprendices encuentran en la exploración, la indagación y autonomía.

El maestro tiene un rol cautivador al facilitar el progreso integral de sus alumnos a través de la búsqueda de propósito en cada actividad desarrollada; el profesor debe tomar ventajas de lo que surge día a día en el entorno donde se ubican. Durante la jornada, el docente tiene que estar alerta de las demostraciones de los estudiantes para empoderarlos e iniciar un modelo constante y frecuente.

¿Cómo adoptar estrategias que promuevan el desarrollo del pensamiento para un aprendizaje significativo? Apréndelo aquí

 

Puntos claves para que los alumnos usen estrategias de pensamiento:

 

1.Modelo frecuente, constante, con propósito, durante todo el día en todo contexto.

Las estrategias de pensamiento son estratégicas, y los docentes deben fomentarlas de manera consciente, y de manera innata. No es posible realizar un cambio de dinámica de forma abrupta en la cual el estudiante escuche un lenguaje que jamás ha usado.

El maestro debe asumir un rol de facilitador, por eso, su responsabilidad de aplicar estrategias de pensamiento en todo contexto. El entorno va desde el trabajo en equipo, en el aula de clases, hasta la exploración en el parque, excursiones o en el trayecto a casa. Si se coloca material didáctico variado, esto puede asumirse como un incentivo para el alumno que comprende el por qué y el para qué de su aprendizaje, además de externarles los insumos que les motiven a emplear un lenguaje con el cual reflejen descubrimientos mientras se sienten familiarizados.

2.Tomar ventajas de las oportunidades 

Aparecen todo el día y no se pueden dejar pasar, cuando los maestros asumen las estrategias de pensamiento se convierten en super detectives que están pendientes de lo que se cuestiona, se dice, se pregunta o compara. Estos momentos de discusión rompen el silencio de los alumnos, quienes se atreven a participar y a disfrutar de trabajar en equipo.

Una de las maestras de uno de los centros de Edu1st.Preschools localizados en la Florida, Estados Unidos, narra ejemplos de las oportunidades que ella aprovechaba durante la rutina del día a día.  Un niño viendo una gotera en un kiosco cuando no estaba lloviendo; y eso llevó al estudiante a hacerse preguntas alrededor del hecho, en la cual la indagación y respuestas le condujeron a usar herramientas como las llaves de pensamiento. 

Es importante no agobiar a los niños, el educador debe ser facilitador, pero no imponer el recorrido de la experiencia del aprendizaje. Siguiendo el ejemplo anterior, el niño continuaba indagando para encontrar la respuesta al origen de la gotera, y así celebrando cuando descubre nuevas pistas.

Otra situación contada por esta maestra es el poder que tuvieron los infantes al hacer comparaciones y conexiones durante el espacio de la merienda a través de conectar los ingredientes con las iniciales de sus nombres. Esta oportunidad surgió de manera natural y quienes lideraron esa autonomía a través del lenguaje del pensamiento fueron los mismos estudiantes; por eso, se insiste en el rol del educador al dejar que los alumnos protagonicen sus procesos. 

3.Promover el apoyo en equipo y apoyo entre niños 

Aunque pareciera agotador aprovechar cada oportunidad donde se pueda promover el uso de estrategias de pensamiento, no se puede dejar a un lado la promoción del trabajo colaborativo. Todos los estudiantes tienen distintos procesos, niveles y autonomía en sus aprendizajes; hay niños a quienes se les facilita darle una explicación a sus compañeros, y esto no debe frenar en ningún momento el paso atrás que deben dar los maestros al fortalecer el trabajo en equipo y empoderarlos. Las estrategias de pensamiento constituyen un éxito cuando los niños aprenden a reconocer que necesitan ayuda, trabajar en equipo, consolidar la empatía y trabajar las emociones durante el apoyo recíproco durante las jornadas escolares.


4.Empoderarlos a tomar decisiones

Una de las estrategias de pensamiento que destapan la plena inspiración del estudiante por su aprendizaje es la autonomía al momento de tomar decisiones.  El educador que ha caminado por una trayectoria del modelo educativo VESS les permite a sus alumnos elegir la rutina y herramienta con la cual pretenden afianzar sus conocimientos. Ejemplo de esto es ser facilitador de las emociones, sensaciones y sobre todo: preguntas.

Para los maestros es fascinante romper los paradigmas y ver cómo los estudiantes valoran el trabajo en equipo y de manera autónoma le encuentran sentido y objetivos a sus decisiones.

5.Promover la reflexión y conexión 

Es sumamente importante promover la reflexión a través de las preguntas y conectar lo que se va aprendiendo con otras experiencias de la vida cotidiana, al reflexionar en los conocimientos, los educadores les facilitan a los estudiantes a ser capaces de usarlas con sentido para organizar sus ideas y aprendizajes, mientras las conectan con las distintas experiencias.

6.Uso independiente de estrategias con significado y propósito

Al darle autonomía al estudiante y tener varias estrategias, gráficos, rutinas, etc, los alumnos tendrán una base para implementar estrategias de pensamiento cuando ellos decidan y perciban que les son útiles, y como educador, se debe estar consciente de los aprendizajes que se llevarán a lo largo de su vida, porque no siempre tendrán un maestro a la par. La docencia es crucial para cultivarles autonomía 

El cambio inicia por cada educador que fomenta las estrategias de pensamiento en todo contexto, alertas a promover la indagación, conexión, el trabajo en equipo y el empoderamiento de los estudiantes, quienes deben decidir y ser partícipes plenos de sus procesos de aprendizaje.

¿Cómo adoptar estrategias que promuevan el desarrollo del pensamiento para un aprendizaje significativo? Apréndelo aquí

 

Esta entrada al blog está inspirada en una ponencia celebrada en el marco de la Semana del Pensamiento VESS 2020. Basada en la experiencia de Andreina Story, Directora académica y curricular de 6 preescolares de Edu1st.Preschools, localizados en el sur de la Florida. Andreina tiene 30 años de experiencia en educación a la primera infancia y liderazgo educativo. Desde 2010 acompaña como coach y formadora VESS a colegios en el proceso de transformación e innovación educativa, a través de la implementación del Modelo Educativo VESS.

 *Las letras de VESS corresponden a “Vida Equilibrada con Sentido y Sabiduría”. VESS es un modelo educativo de vanguardia, ecléctico y holístico que integra diversas estrategias, enfoques y metodologías en el marco del Pensamiento como Estrategia Pedagógica que busca trascender las aulas y transformar sociedades a través de la consolidación de una cultura de pensamiento sostenible. Este modelo ha sido creado por Edu1st y está avalado por la Cátedra de Neuroeducación de la Universidad de Barcelona. Presente actualmente en más de 100 colegios y 3 continentes.

 

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