Más allá de los cambios que sufre el mundo y la irrupción de nuevas tecnologías, nos cuestionamos ¿La educación está girando en un círculo vicioso?, ¿Cuáles son los acuerdos de la transformación cultural frente a la educación del siglo 21?, ¿Cómo es la dinámica de la cultura?; retomamos estas ideas en torno a la invitación a vernos en el espejo para descubrir qué tipo de organización o liderazgo estamos construyendo.
Actualmente, la humanidad está experimentando cambios claves, donde la creatividad y la aparición de patentes motiva la evolución en distintos ámbitos de la sociedad. Durante la charla sobre “Transformación Cultural” sostenida junto a miembros de la Red Internacional VESS, realizada en plena crisis mundial; tuvimos una amplia mirada sobre los últimos 300 años: “es imposible ver los cambios diarios, ya que cuando comenzamos a percibir, nos damos cuenta que existe un cambio exponencial, estamos en un mundo cambiante, por eso es importante saber ¿Quiénes somos en la historia?, ¿Qué estamos viviendo?, ¿Qué forma parte de la mirada como educador?”. Apuntó nuestra co-fundadora y creadora del Modelo Educativo VESS, Ana María Fernández.
Ana María citó algunas ideas planteadas en el libro “Sapiens a brief of History of Humankind” de Yuval Noah Harari haciendo un paralelismo entre los logros más trascendentales alcanzados por los humanos y los objetivos a proponerse en las necesidades y metas trazadas por la transformación educativa del Siglo 21 junto al trabajo de las comunidades involucradas en dicho proceso.
“Es importante que nos ubiquemos en tiempo y espacio; vernos en nuestra casa con nuestros seres queridos, en nuestras instituciones y el rol que desempeñamos y preguntarnos ¿En qué está la humanidad?, ¿Qué queremos como residual de la educación?, ¿Qué tienen en mente los estudiantes cuando terminan su ciclo en las escuelas?, ¿Qué se llevan?, ¿Cuál es el resultado?, ¿Qué es lo que les queda a los estudiantes de su paso por las aulas?; esas son las preguntas que consolidarán nuestro propósito, tomando en cuenta las competencias de equipo; mientras somos conscientes de la permanente evolución de nuestros equipos, desde los procesos de organización y diagnósticos”-compartió Fernández.
¿A qué nos referimos con residual o impacto del Modelo VESS en la transformación cultural frente a la educación del siglo XXI?
Durante las formaciones, intercambio y planes del Modelo Educativo VESS hacia el presente y futuro hablamos, que ese residual debe ser una caja de herramientas de vida equilibrada, con sentido y sabiduría, que le permita al ser humano tener la base cuyas garantías sean la autonomía moral, social e intelectual, equivalente al equilibrio en todas las áreas, equidad a la humanidad y construir propósitos fundamentados en ganar-ganar.
Intercambiar nuevas experiencias, visiones y herramientas debe ser una tarea impostergable en la búsqueda de consensos sobre la ética, la creación de tecnologías y los proyectos diarios como: aprendizaje desde las ciencias, matemáticas, novedades, experimentos, comportamientos sociales, vínculos entre comunidad, etc.
Durante este espacio se conversó también sobre cómo las 8 fuerzas culturales planteadas por Ron Ritchhart influyen en las creencias necesarias para implementar una transformación cultural frente a la educación del Siglo XXI; valorando el pensamiento y las múltiples perspectivas y fomentando el balance del ser humano.
Uno de los retos es romper aquellos paradigmas, difíciles de derribar en tiempos de crisis, sin embargo, reafirmamos la necesidad de detenernos o tomar pausas antes de valorar el tipo de cultura que deseamos construir en nuestras instituciones; de tal manera, nos damos la oportunidad de reflexionar y acudir al pensamiento como estrategia pedagógica, donde se analiza, se produce y se aprende a pensar. Aunque las lógicas actuales del mundo intenten forzar a caminar a alta velocidad, la planificación estratégica hacia una cultura institucional debe seguir los siguientes pasos:
- Diagnóstico
- Plan de mejoramiento
- Concientización
- Formación
- Rupturas de paradigmas
- Acompañamiento
- Ritmo
- Seguimiento
- Colaboración
¿Qué debemos tener en cuenta para transformar la cultura?
- Cambiar paradigmas
- Pensamiento Como Estrategia Pedagógica
- Planificación Estratégica Institucional
- Formación y Actualización Profesional
- Trabajo Colaborativo
- Cambios de roles
- Construyendo Cultura de Pensamiento, Apoyo y Coaching
Finalmente, asumimos el reto de construir hábitos, generar rutinas y asignarles un ritmo para poder hacer cambios y ser líderes que nos una a colaboradores y a la comunidad en general en la misión de abrir nuevos horizontes a los estudiantes a través de la pasión por el aprendizaje.
Si deseas conversar con nosotros sobre transformación educativa a través del Modelo VESS, puedes hacerlo en este enlace:https://edu1stvess.com/es/contacto/
