Docentes educando en equipo: El aprendizaje transdisciplinar y el trabajo en red – Vess

Encuentro Temático

Espacio de reflexión presencial, donde profesores expertos en la temáticas nos contarán su experiencia aplicando el Modelo VESS y sus estrategias y cómo esto ha beneficiado su práctica en beneficio del crecimiento profesional y del estudiantado.

Bloque de ponencias

Docentes de la red de colegios VESS compartirán experiencias, aprendizajes y reflexiones teórico- prácticas, en las que podrán participar el profesorado asistente a Ateneo. Es importante destacar que estas instancias son espacios de reflexión donde confluyen personas involucradas y compormetidas con la educación compartiendo conocimiento, aprendiendo juntos y generando inteligencia colectiva.

Panel de Discusión

Es un espacio de reflexión protagonizado por los docentes y estudiantes que hicieron parte de la apertura de sus salones de clase de los centros VESS visitados para compartir apreciaciones, reflexiones y perspectivas de la Cultura de Pensamiento. Este panel se realizará en el centro Santa María del Pino, Alella, al finalizar las visitas.

Chema Lázaro

Chema es un Maestro de Educación Primaria en Escuela IDEO, Profesor Universitario en UNIR y cofundador de NIUCO Educación. Como defensor del cambio metodológico basado en neurodidáctica, diseña escenarios de aprendizaje innovadores que potencian el cerebro. También es creador del blog PIZARRAS ABIERTAS, donde comparte su trabajo en un aula neurodidáctica y metodologías activas respaldadas por la tecnología. Chema se compromete a dotar a sus alumnos de las mejores herramientas para aplicar conocimientos en la vida real. Su pasión por aprender y emprender lo mantiene en constante crecimiento y plenitud.

Rosa Fernández

Rosa Fernández es una Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Extremadura desde 2009. Es especialista en Tecnología Educativa, con experiencia en el uso de Tecnologías de la Información y Comunicación en la Educación. Ha investigado y publicado en diseño de materiales digitales, entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje y ciudadanía digital. Además, ha desempeñado roles académicos y ocupado cargos relevantes en la universidad. Su experiencia contribuye al campo académico y a la formación de futuros profesionales en educación.

Jesús Guillén

Astrofísico especializado en neurociencia con un doctorado en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona. Miembro de la cátedra de neuroeducación UB-Edu1st. Profesor en los posgrados y máster de neuroeducación de la Universidad de Barcelona y de la diplomatura de neuroeducación en la Universidad Nacional Villa María de Argentina. Aunque en la actualidad trabaja con adultos, tiene muchos años de experiencia en la enseñanza de las ciencias en casi todas las etapas educativas. Creador del blog pionero en España sobre neuroeducación “Escuela con Cerebro”, que tiene más de siete millones de visitas, autor del libro Neuroeducación en el aula. De la teoría a la práctica y coautor de Neuromitos en educación. El aprendizaje desde la neurociencia, entre otros. Colabora en distintas publicaciones, como la revista Cuadernos de Pedagogía, de la que es miembro del Consejo Asesor.

Gilberto Pinzón

Gilberto Pinzón es un Cirujano Maxilofacial y profesor universitario con una Maestría en Administración de Empresas. Co-fundador de Education First Inc., opera 6 colegios en el sur de Florida y lidera programas educativos en EE.UU., América Latina y Europa. Es Impulsor, Miembro de la comisión de seguimiento y Profesor de la cátedra de Neuroeducación en la Universidad de Barcelona. Ha sido conferencista internacional en temas como Habilidades para el siglo 21, Pensamiento Visible y Neuroeducación.

Ana María Fernández

Ana María es la fundadora del Colegio Gran Bretaña en Bogotá, Colombia. Con experiencia en educación de más de 25 años, es Licenciada en Educación Preescolar y tiene un Magíster en Administración Educativa Internacional. Es creadora de la Cátedra de Neuroeducación con la Universidad de Barcelona y autora del modelo educativo VESS. Ana María ha fundado colegios internacionales, promoviendo enfoques como el Pensamiento Visible y la Teoría de la Restricción. Ha presentado su trabajo en conferencias a nivel mundial y ha impactado la educación a través de estrategias innovadoras.

Recorrido Mirar Lento para Pensar Profundo

Es una invitación a detenerse en la observación y el pensamiento, a través de un recorrido por la Fundación Joan Miró, para explorar más allá de lo que es evidente, encontrar profundidad y nuevo enfoque en todo aquello que está en el museo, observar y reflexionar sobre las obras, las personas, los espacios, las interacciones, las relaciones, etc., desde diferentes perspectivas haciendo uso de distintas estrategias de pensamiento promovidas por el Modelo VESS con el fin de descubrir la complejidad que encierra lo que observamos.

Fundación Joan Miró

Visitas a Centros VESS

Esta actividad consiste en asistir a centros VESS Escuelas Pérez Iborra, Barcelona y Santa María del Pino, Alella, a mirar sus prácticas y cómo están implementando y evidenciando la Cultura de Pensamiento VESS en sus diferentes espacios. Este recorrido contempla el ingreso en aulas con estudiantes y educadoras en su práctica educativa en tiempo real, entrevistas con líderes, educadores y estudiantes, para finalizar participando en un Panel de Discusión en el cual se realizará un análisis de la visita con los demás asistentes y miembros de las instituciones observadas.

Escuela Pérez Iborra

Taller Presencial

Espacios de aprendizaje presenciales desarrollados en una única sesión de una duración de 4 horas, dirigido a miembros de la Red VESS y personas relacionadas con la educación interesadas en el tema liderados por un(a) profesional especialista en el área que hará reflexionar a los participantes y profundizar sus conocimientos, de forma práctica y aplicada, visualizando posibilidades de incorporar los nuevos conocimientos en su quehacer pedagógico y en su rol, según corresponda.

Escuela Pérez Iborra

Taller Virtual

Espacios de aprendizaje en modalidad híbrida de aula invertida, cada uno de los cuales se distribuyen en un encuentro único sincrónico de 4 horas (usando la plataforma Zoom) y 2 horas de trabajo asincrónico autónomo en el campus virtual de Edu1st, dirigido a miembros de la Red VESS y personas relacionadas con la educación interesadas en el tema liderados por un(a) profesional especialista en el área que invitará a los participantes y a aprender acerca del tema, entregando estrategias que permitan analizar oportunidades de incorporación de la propia práctica educativa.

Encuentro de Líderes

Evento presencial en el que los líderes de centros VESS, están invitados a reflexionar juntos y fortalecer redes de apoyo, para seguir aprendiendo acerca de liderazgo, compartir puntos de vista y experiencias a modo de construir posibles soluciones a los retos de hoy y del mañana desde diferentes perspectivas y en el marco del Cultura de Pensamiento VESS.

Escuela Pérez Iborra

Encuentro de Formadores

Evento presencial en el que los formadores VESS certificados en diferentes niveles – Inicial, Intermedio y Máster-, están convocados a participar de un encuentro que por un lado, promoverá la reflexión y la inteligencia colectiva acerca de los desafíos que se han enfrentado en el último tiempo y, por otro lado, entregará conocimientos para la actualización conceptual y la profundización del conocimiento acerca del Modelo VESS.

Escuela Pérez Iborra

Espacios de Aprendizaje en Educación Infantil

Este taller está dirigido a docentes y líderes vinculados a la educación de estudiantes de 0 a 6 años de edad. En él los/las docentes aprenderán cómo diseñar y organizar espacios de aprendizaje, considerando color, iluminación, polisensorialidad, orden, organización, flexibilidad y materiales. Además, los/las docentes participantes reflexionarán acerca de estrategias para mejorar y adaptar los espacios en función de las necesidades del alumnado y casos de éxito, actividades prácticas y herramientas para el diseño y planificación de un espacio de aprendizaje en infantil.

Neurociencia en el aula y metodologías activas del aprendizaje

En este taller los participantes tendrán la oportunidad de aprender de la neurociencia educativa y descubrir cómo aplicar eficazmente sus principios en el contexto del aula. A través de un enfoque práctico e interactivo, los participantes descubrirán cómo estos conocimientos pueden ser empleados para potenciar el proceso de enseñanza de sus estudiantes, promoviendo habilidades del siglo XXI. De esta manera, se explorarán diversas metodologías activas que fomentan la participación, la colaboración y la creatividad en el aula, brindando a los docentes herramientas pedagógicas innovadoras para mejorar la experiencia de aprendizaje de sus alumnos. Este taller será una experiencia enriquecedora, en la que las/los docentes obtendrán nuevas perspectivas y estrategias que les permitirán optimizar su labor educativa y hacer frente a los desafíos del mundo actual con un enfoque basado en la ciencia del cerebro y la pedagogía contemporánea.

Rediseñando espacios de aprendizaje innovadores para el futuro

El taller planteado será un viaje al futuro para el rediseño de espacios innovadores de aprendizaje. En él, se reflexionará acerca de qué hemos aprendido como educadores/as, el papel de las tecnologías en las aulas, las metodologías activas y la pedagogía lúdica (aprendizaje basado en retos, basado en juegos, en videojuegos, sistemas gamificados, etc.) y las aulas del futuro como proyecto de aprendizaje orientado a repensar el papel de la pedagogía, la tecnología y el diseño en los espacios de aprendizaje. Además, los/as docentes participantes, experimentarán el desarrollo de metodologías activas en espacios flexibles y uso de diversos recursos digitales para el aprendizaje, guiados por una Misión en el lugar más seguro de la tierra: la “Bóveda del Fin del Mundo”. ¿Seréis capaces de superar los retos que se plantean en esta gran misión?

Espacios de Aprendizaje en Educación Infantil

Este taller está dirigido a docentes y líderes vinculados a la educación de estudiantes de 0 a 6 años de edad. En él los/las docentes aprenderán cómo diseñar y organizar espacios de aprendizaje, considerando color, iluminación, polisensorialidad, orden, organización, flexibilidad y materiales. Además, los/las docentes participantes reflexionarán acerca de estrategias para mejorar y adaptar los espacios en función de las necesidades del alumnado y casos de éxito, actividades prácticas y herramientas para el diseño y planificación de un espacio de aprendizaje en infantil.

Desarrollo de emprendimiento, a través de la tecnología y la Inteligencia Artificial

Este taller es una invitación a los/las docentes participantes a reflexionar acerca de cómo utilizar la tecnología y la Inteligencia Artificial (IA) como vehículos para el desarrollo del emprendimiento, la creatividad y la confianza en el estudiantado, reconociendo en estos recursos la posibilidad de promover el pensamiento crítico, el aprendizaje profundo y la innovación para potenciar sus ideas, creer en ellas y adquirir habilidades que fortalezcan la comunicación. Además, es una oportunidad de aprender acerca de estrategias y herramientas que desarrollen en el estudiantado competencias que les permitan enfrentar más preparados el mundo del futuro.

Emocionar para aprender

En este taller, los/las docentes participantes están invitados a reflexionar en torno a la necesidad de considerar las emociones y el cuerpo al momento de aprender, incluyendo desde el diseño de las experiencias de aprendizaje su relevancia, pertinencia e intencionalidad. Además, se analizará la importancia de la memoria en el aprendizaje, el humor y la diversión, vivenciando la incorporación de estos aspectos, durante la misma sesión.

Jordi Casas

Jordi Casas es un experimentado profesor y director educativo en Barcelona y sus alrededores. Actualmente dirige la Escola Pérez Iborra y el Colegio Santa María del Pino en Alella. Con más de 30 años de experiencia en la Escola Pérez Iborra, ha sido su Director durante los últimos 20 años. Jordi es Ingeniero Industrial y nunca ha querido dejar de impartir sus clases para mantener contacto directo con el alumnado y poder experimentar en primera línea los cambios introducidos en sus escuelas. Con una sólida trayectoria en la dirección educativa, es un profesional capacitado para liderar instituciones educativas con éxito.

Divertología

Judith y Merche, dos amigas, compañeras y maestras de vocación y profesión especializadas en la etapa de Infantil. Se declaran amantes de las pedagogías vivas y activas y ambas comparten una mirada respetuosa hacia la infancia. En los últimos años sus caminos se han unido gracias a @divertologia, un proyecto a través del cual comparten experiencias, reflexionan sobre pedagogía y ofrecen nuevas herramientas y recursos a otros profesionales del mundo educativo.

Marco Velázquez

Marco Velázquez es un emprendedor y fundador de DeKidsMx, con sede en Ciudad de México, México. Graduado de ISDI y apasionado del marketing, los videojuegos y la edición de videos. Le encanta diseñar sesiones inspiradoras de aprendizaje colaborativo. Cree en la importancia de mantener la esperanza y cultivar sueños en la vida, inspirado por los niños.

Coral Regí

Defensora de un aprendizaje personalizado que ofrezca al alumnado competencias sólidas, Coral Regí lidera la Escola Virolai en Barcelona, un centro educativo innovador con más de 40 años de experiencia. Desde que asumió la dirección hace más de 15 años, impulsó una transformación hacia un proyecto abierto, inclusivo y comprometido con brindar la mejor educación a los alumnos y familias. Con el lema ‘Juntos para ayudar a crecer’, enfatizan la colaboración cercana entre familia y escuela en el proceso de aprendizaje y crecimiento personal del alumnado.

Carles Sierra

Carles Sierra es profesor, investigador y director del Instituto de Investigación en Inteligencia Artificial (IIIA) del Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y presidente de la Asociación Europea de Inteligencia Artificial. Asimismo, es profesor adjunto de la Western Sydney University y editor jefe de la revista Journal of Autonomous Agents and Multiagent Systems.

Diego Redolar

Es un destacado investigador en neurociencias, especializado en el estudio de funciones cognitivas en humanos y animales a través de técnicas de estimulación del sistema nervioso. Su enfoque de investigación incluye las bases neuronales del control cognitivo, el aprendizaje, la memoria y la modulación mediante sistemas de refuerzo neural. Actualmente, investiga la modulación de la actividad cerebral utilizando técnicas no invasivas para entender procesos cognitivos en seres humanos. Pertenece al grupo de I+D+i Cognitive NeuroLab y ha sido investigador principal en proyectos financiados por el Ministerio de Economía, Industria y Competitividad.